Categoria: Espaço do Educador

Muitas vezes planejamos sem pensar nos significados reais para as crianças, sem olhar na perspectiva delas, contemplando necessidades somente nossas, sem nos permitir entrar em contato com as experiências reais e pedagógicas das crianças.

O movimento está presente desde o primeiro momento de vida. O bebê, por exemplo, já se comunica e interage e para isso utiliza-se de gestos e mímicas faciais, além de diversas linguagens não verbais. E a partir de experiências e estímulos a criança adquire cada …

Podemos perceber o quanto a Educação Infantil é importante na construção dos valores morais, fazendo um paralelo com a realidade do mundo social. É muito comum, em vários momentos, que se observe como crianças entram em contato com diversas situações construtivas.

O raciocínio lógico-matemático está presente em diversas ações realizadas pela criança, porém, os jogos desempenham um papel de suma importância, não somente como sinônimo de brincadeira e entretenimento, mas como potência para desenvolver a criatividade, a iniciativa, a organização, o raciocínio lógico-dedutivo, a capacidade de …

O movimento na primeira infância está diretamente relacionado à percepção do corpo em relação ao meio, e ao desenvolvimento de uma imagem positiva de si, já que envolve superação de desafios e obstáculos, transpondo os próprios limites de forma motivadora. O professor de movimento da …

A Educação Infantil é uma fase escolar em que a socialização começa a acontecer e, consequentemente, exigir os primeiros mecanismos de reciprocidade social. Evidentemente, é um processo gradativo, no qual conflitos se fazem presentes. A perspectiva construtivista pode ser única ao apresentar o conflito e …

Que educador nunca se questionou: "Por que será que esta criança fez isso?". Ou ainda: "Como esta criança está pensando?". Para que tenhamos mais embasamento e discernimento para conhecer o quanto os pequenos pensam diferente dos adultos, mas têm lógica própria, faz-se necessário recorrer à …

Na Educação Infantil, em especial no maternal, torna-se muitas vezes dificultoso nomear os sentimentos, traduzindo-os em palavras, por isso, realizamos assembleias, e ainda, rodas de conversa em que as crianças podem avaliar as propostas realizadas no dia, citando as mais e menos preferidas, dando sugestões, …

As crianças arriscam-se em interessantes experimentações, pois oferecemos vivências em que a observação e a investigação permeiam as descobertas convencionais. Os sentidos nos aproximam e nos causam sensações tanto físicas, quanto emocionais, por isso são tão importantes. E os pequeninos, inevitavelmente, fazem, sentem e produzem …

Ao longo de sua prática pedagógica, é muito importante que o educador recorrentemente exercite sua autorreflexão. Por exemplo, é imprescindível que ele se pergunte como a criança tem se relacionado com seus pares e com os adultos à sua volta e, ainda, como nós, adultos, …