Categoria: Reflexões

Uma das metas do professor é criar um sentido de comunidade no qual o respeito mútuo seja praticado, em que regras sejam legitimadas. As crianças respeitam o professor, o professor respeita as crianças e as crianças respeitam umas às outras. Nesse tipo de contexto democrático, …

Alguns educadores demonstram incômodo em utilizar a palavra aluno, como já fazia Paulo Freire, questionando a transmissão mecânica e descontextualizada de conhecimento que muitas escolas propõem. A etimologia da palavra, controversa, parece ter sido de fato revelada. Mas o significado de "aluno" retrata as necessidades …

As crianças são seres naturais, nascem com o desejo de estarem ao ar livre. Para elas, o lado de fora é muito atrativo, e simbolicamente diferente do lado de dentro das janelas e paredes. As crianças se beneficiam das aventuras que o meio natural proporciona, …

Todo espaço escolar caracteriza um ambiente sócio-moral, alicerçado pelas regras, relações, condutas, códigos sociais, crenças e relação entre participantes do grupo, dentre outros fatores. Defendemos, aqui, um ambiente sócio-moral construtivista, em que se promova caminhos para a autonomia moral e intelectual. Acreditamos em uma imagem …

Como sabemos, o brincar não é apenas uma diversão. Na hora da brincadeira, as crianças se desenvolvem física e intelectualmente, destacando-se como indivíduos, que estabelecem o convívio social, ampliam a linguagem oral, estimulam sua criatividade, constituem identidade e que tomam iniciativas próprias, desenvolvendo, ainda …

Ao ingressar na fase escolar, passando pelos períodos da latência, da dependência realista, a criança passa a formar efetivamente seu autoconceito, uma vez que suas experiências lhe conferiram a possibilidade de constituir a identidade pessoal por meio do conhecimento de si, passando a, gradativamente e …

A Educação Infantil, independente dos recursos de que dispõe, deve oferecer materialidades criativas. Sons, sabores, odores, texturas, paisagens estimulantes. No início de um ano letivo, vozes da doce infância já percorrem pelos corredores, e muita “arte saudável” reina na escola, que já ganha cores e …

Aprender exige ação por parte de quem aprende, isto é, memorizar só será efetivo se a informação “guardada” for útil ao aluno, fizer sentido prático, caso contrário, será uma memória de curto prazo, cansativa e vazia, não caracterizando a aprendizagem, que é um …

PROPOSTAS, mais do que atividades, são ações planejadas, refletidas, compartilhadas, que não se concluem na mera execução, mas que são inseridas em um contexto pedagógico anterior e posterior. Para propostas, não há resultado esperado, pois não há certo nem errado, há aprendizagem processual.