As relações interpessoais da criança são o cenário para a elaboração da imagem favorável de si mesma, dos outros e do conhecimento de mundo. Dependendo da origem da atmosfera sociomoral geral da existência de uma criança, ela compreende a maneira pela qual o universo …
Continue ReadingA linguagem do educador tem papel extremamente importante para o desenvolvimento das crianças. A forma como falamos com os pequenos é realmente decisiva para o seu desenvolvimento moral e traz implicações que repercutem não apenas na sua autoestima, mas na percepção de si e na …
Continue ReadingComo sabemos, o brincar não é apenas uma diversão. Na hora da brincadeira, as crianças se desenvolvem física e intelectualmente, destacando-se como indivíduos, que estabelecem o convívio social, ampliam a linguagem oral, estimulam sua criatividade, constituem identidade e que tomam iniciativas próprias, desenvolvendo, ainda …
Continue ReadingAo ingressar na fase escolar, passando pelos períodos da latência, da dependência realista, a criança passa a formar efetivamente seu autoconceito, uma vez que suas experiências lhe conferiram a possibilidade de constituir a identidade pessoal por meio do conhecimento de si, passando a, gradativamente e …
Continue ReadingA Educação Infantil, independente dos recursos de que dispõe, deve oferecer materialidades criativas. Sons, sabores, odores, texturas, paisagens estimulantes. No início de um ano letivo, vozes da doce infância já percorrem pelos corredores, e muita “arte saudável” reina na escola, que já ganha cores e …
Continue ReadingAs crianças, na mais tenra idade, já são capazes de fazer pequenas escolhas no dia a dia escolar. Ter a possibilidade de escolher o que fazer, com o que brincar, onde ir, permite às crianças o exercício de tomar decisões e exercer a sua independência …
Continue ReadingAprender exige ação por parte de quem aprende, isto é, memorizar só será efetivo se a informação “guardada” for útil ao aluno, fizer sentido prático, caso contrário, será uma memória de curto prazo, cansativa e vazia, não caracterizando a aprendizagem, que é um …
Continue ReadingAlguns escritores como Basílio, Charles Perrault, Jacob und Wilhelm Grimm, Andersen, passaram seus contos para a tradição oral, que perduram até a atualidade, mesmo com mudanças. Hoje, porém, já há estudos que revelam a sua importância para o desenvolvimento cognitivo-emocional das crianças, desde pequenas.
Continue ReadingHá tanto o que aprender, tocar, sentir, questionar... E espírito investigativo é o que não falta às crianças pequenas! Na faixa etária delas, é necessário propiciar situações de aprendizagem em que aquilo que veem possa ser compreendido por meio de informações e experiências que não …
Continue ReadingNa Educação Infantil, desenvolvemos aquilo que chamamos de Avaliação Formativa. Esta é constituída por meio do registro realizado pelos profissionais do desenvolvimento e da aprendizagem de cada criança e do grupo. Esses registros são pautados em observações diárias e cuidadosas, em diversos contextos e situações. …
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